건축/토목/환경에너지

內容

   小学校の総合学習等での「まち学習」が学校教育の場面で子どもたちを育み、 さらに地域社会において多様な住民と「まち」との関わりを育んでいくことこそが「まちづくり学習」の目指す目標である。 「まち」を学ぶ方法に、全国共通の形式などなく、 地域で何にこだわり、 何を思って「まち」を育てていくのか、 それを自分たちで再確認するためのプロセスとして、 「まちづくり学習」は大きな効果を発揮するはずである。 本書では、 全国各地で模索的に展開されている多様な「まちづくり学習」を客観的に評価しながら、 「まち」を育てる技術の習得をめざすものである。


目次

     第I部 　理論編
        １章 「まちづくりを学ぶ」ということ
          １－１　まちづくり学習とは
          １－２　この本を上手に使うために

        ２章 「まち学習」の視点
　　   ２－１　学校教育とまち学習
　　   ２－２　英国の住環境学習
　　   ２－３　City Building Education

        ３章 「まち学習」から「まちづくり学習」へ
　   　３－１　都市計画のとびらをひらく「実践まちづくり」学習
　   　３－２　まちづくり学習とＮＰＯ
　   　３－３　大学と地域との接点となるまちづくり学習

        ４章 「まちづくり学習」から「まちづくり」へ（紙上座談会）

     第II部　実践編
        １章 まちを「つくる」「たべる」学習のススメ
                「まち学習＆まちづくり学習」実践レシピ
          （１） メニューを考えよう（まちと「なかよくなる」ことからはじめよう
                  メニューの中にたべたいものを入れる）
          （２） 素材を探そう（わくわく探検隊
                  子どもたちはおいしい素材を知っている
                  まちのお宝・みつはま生活博物館－エコミュージアムのすすめ）
          （３） 料理してみよう（みんなでトライ「まちづくりシミュレーション」
                  得意料理はインターネット）
          （４） おいしく仕上げをしよう（創造的な「けんか」のススメ
                  料理の本家本元「家庭科」で味付けする）
          （５） たべてみよう（仙台・ヘルシンキ子ども会議／もう一度たべてみる）
          （６）フルコースメニュー
                 （半年かけて素材をじっくり煮込む／よってたかって素材を仕込む／
                   アラカルト料理でおいしさ倍増／公園づくりから学ぶ「参画」／
                   三世代遊び場マップづくり）

        ２章 『まちづくりブック』のつくり方・使い方・育て方
　  　   ２－１　まちづくりブックって何だろう
　　     ２－２　つくり方
　　     ２－３　使い方
　　     ２－４　育て方
    
        ３章 「まち学習」「まちづくり学習」タウンページ